Departament Funduszy Strukturalnych w Ministerstwie Edukacji Narodowej realizujący zadania Instytucji Pośredniczącej dla Działań 01.04, 01.06, 01.08 w ramach Priorytetu I oraz Działania 04.17 w ramach Priorytetu IV Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027, uprzejmie informuje, że realizatorzy wsparcia wdrażający Rządowy program wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027 tj. m.in. wojewodowie, właściwi ministrowie, nie są zobowiązani do stosowania Wytycznych dotyczących kwalifikowalności wydatków 2021- 2027, w tym określonej w nich Zasady konkurencyjności i powinni stosować procedury wyboru oferentów i usług, które wynikają z przepisów prawa powszechnie obowiązującego.
Rządowy program wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027 jest wdrażany w ramach projektu „Wsparcie edukacji formalnej dzieci i młodzieży z Ukrainy w programie FERS”.
Raport stanowi podsumowanie serii warsztatów i webinariów realizowanych przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy w ramach projektu „Wsparcie polityki i praktyki edukacyjnej na rzecz integracji uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji”, w których brali udział eksperci tematyczni, a także przedstawiciele kadr systemu oświaty, administracji publicznej i praktycy edukacji – dyrektorzy, nauczyciele, psychologowie, pedagodzy, asystenci międzykulturowi, pracownicy socjalni, przedstawiciele organizacji pozarządowych i inni.
Uczestnicy spotkań mieli okazję poznać i omówić najlepsze praktyki edukacyjno-integracyjne z perspektywy polityki organu prowadzącego, jak i szkoły, placówki, pracowników i odbiorców działań w zakresie pracy w środowisku zróżnicowanym kulturowo. Zapewniło to partycypacyjny charakter procesu i zaangażowanie różnych interesariuszy w opracowanie katalogu rekomendacji.
Celem publikacji jest omówienie istotnych zagadnień związanych z integracją w środowisku szkolnym, analiza głównych barier oraz sformułowanie rekomendacji płynących z dyskusji, które pozwolą lepiej wspierać integrację uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w polskim systemie edukacji.
Link do publikacji: Raport stanowi podsumowanie serii warsztatów i webinariów realizowanych w ramach projektu „Wsparcie polityki i praktyki edukacyjnej na rzecz integracji uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji”, w których brali udział eksperci tematyczni, a także przedstawiciele kadr systemu oświaty, administracji publicznej i praktycy edukacji – dyrektorzy, nauczyciele, psychologowie, pedagodzy, asystenci międzykulturowi, pracownicy socjalni, przedstawiciele organizacji pozarządowych i inni. Osoby uczestniczące w spotkaniach miały okazję poznać i omówić najlepsze praktyki edukacyjno-integracyjne z perspektywy polityki organu prowadzącego, jak i szkoły, placówki, pracowników i odbiorców działań w zakresie pracy w środowisku zróżnicowanym kulturowo.
Celem publikacji jest omówienie istotnych zagadnień związanych z integracją w środowisku szkolnym, analiza głównych barier oraz sformułowanie rekomendacji płynących z dyskusji, które pozwolą lepiej wspierać integrację uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w polskim systemie edukacji.
Konkurs REGIOSTARS dla wybitnych unijnych projektów jest organizowany przez Komisję Europejską od 2008 roku. Z roku na rok konkurencja staje się coraz bardziej popularna wśród beneficjentów. Czy w tym roku również pobije rekord pod względem liczby ubiegających się o nagrody?
Projekt powinien spełniać następujące warunki:
przyczynić się do rozwoju regionu
mieć pozytywny wpływ na lokalną społeczność
jest innowacyjny
można go także zrealizować w innych europejskich regionach
rezultaty po jego zakończeniu nadal przynoszą korzyści
Projekty rywalizują ze sobą w pięciu kategoriach:
KONKURENCYJNA I INTELIGENTNA EUROPA
ZIELONA EUROPA
POŁĄCZONA EUROPA
SPOŁECZNA I INKLUZYWNA EUROPA
EUROPA BLIŻEJ OBYWATELI
Konkurs jest skierowany do projektów zakończonych, które rozpoczęły się najwcześniej 1 stycznia 2014 roku.
