Przedstawiamy wyniki badania pt.: „Ewaluacja cyfryzacji w edukacji” przeprowadzonego w 2025 r. przez konsorcjum: Ecorys Sp. z o.o. oraz Grupa Badawcza DSC Sp. z o.o.
Celem badania była ocena rezultatów osiągniętych w obszarze cyfryzacji edukacji w ramach Działania FERS.01.04 Rozwój systemu edukacji oraz Działania FERS.01.08 Rozwój systemu edukacji i uczenia się dorosłych.
Poza oceną stopnia zaawansowania projektów programu FERS realizowanych przez Instytucję Pośredniczącą w MEN raport zawiera informacje na temat wpływu tych projektów na Politykę Cyfrowej Transformacji Edukacji, a także opracowywaną obecnie w Ministerstwie Cyfryzacji Strategię Cyfryzacji Państwa.
Ośrodek Rozwoju Edukacji zaprasza na cykl bezpłatnych webinarów o modułowych e-podręcznikach do szkoły podstawowej
Współczesna szkoła to nie tylko budynek i tablica – to przede wszystkim dynamiczna przestrzeń wymiany informacji, budowania relacji i kształtowania kompetencji przyszłości. Nauczyciele codziennie stają przed wyzwaniami: Jak zainteresować uczniów, którzy poznają świat przez pryzmat ekranu smartfona? Jak zindywidualizować pracę w licznej klasie? Jak poprowadzić wartościową, angażującą lekcję, nie spędzając nad jej przygotowaniem wielu godzin?
Odpowiedzią na te pytania są modułowe e-podręczniki do szkoły podstawowej, wytworzone w ramach projektu finansowanego ze środków Unii Europejskiej pt.: „Pilotażowe wdrożenie modułowych e-podręczników oraz opracowanie założeń do zaawansowanych technologicznie e-materiałów wspierających nowoczesne metody nauczania i uczenia się”. Modułowe e-podręczniki są dostępne na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej. Zanim je udostępniliśmy szerokiemu gronu odbiorców, przeszły pilotaż w wybranych szkołach w całej Polsce.
Wyniki pilotażu pokazały jednoznacznie: modułowość to przyszłość. Nauczyciele docenili przede wszystkim elastyczność – możliwość układania lekcji z gotowych elementów niczym z klocków. Uczniowie z kolei podkreślali, że nauka stała się dla nich bardziej intuicyjna, a multimedia, filmy i gry pozwoliły im lepiej zrozumieć nawet najtrudniejsze zagadnienia. Ćwiczenia interaktywne sprawiły, że rozwiązywanie zadań stało się ciekawą i angażującą formą sprawdzania własnej wiedzy.
Modułowe e-podręczniki to nie są zdigitalizowane PDF-y. To zaawansowane technologicznie środowisko pracy, które oferuje wiele korzyści.
Oszczędność czasu – nauczyciele mogą zapomnieć o wielogodzinnym przeglądaniu internetu w poszukiwaniu wiarygodnych materiałów. W modułowych e-podręcznikach znajdują się gotowe scenariusze, multimedia i ćwiczenia interaktywne.
Pełna elastyczność (personalizacja) – to nauczyciele decydują o przebiegu lekcji. Dzięki intuicyjnemu kreatorowi na ZPE mogą dowolnie zmieniać kolejność modułów, dodawać własne treści lub usuwać te, których w danej chwili nie potrzebują.
Angażujące multimedia i interakcja – animacje, symulacje i interaktywne zadania sprawiają, że lekcja staje się żywa. Uczniowie natychmiast otrzymują informację zwrotną, co buduje ich poczucie sprawstwa i zachęca do dalszej pracy.
Wsparcie w indywidualizacji – dzięki zróżnicowanym poziomom trudności zadań i natychmiastowej informacji zwrotnej nauczycielom łatwiej pracować zarówno z uczniem zdolnym, jak i tym wymagającym dodatkowego wsparcia.
Monitoring postępów w czasie rzeczywistym – Zintegrowana Platforma Edukacyjna pozwala nauczycielom śledzić, jak uczniowie radzą sobie z zadaniami, dzięki czemu mogą na bieżąco reagować na ich potrzeby.
Zachęcamy do wybrania webinaru i poznania nowych metod pracy. Przygotowaliśmy szeroką ofertę spotkań online, które przedstawią modułowe e-podręczniki do każdego z przedmiotów oraz ogólne zasady pracy z tymi narzędziami.
Nasze spotkania online zaplanowaliśmy tak, aby każdy znalazł coś dla siebie. Do udziału zapraszamy:
nauczycieli klas IV–VIII szkół podstawowych, którzy szukają inspiracji i chcą urozmaicić swoje lekcje,
dyrektorów szkół, którzy pragną wdrażać nowoczesne standardy cyfrowe w swoich placówkach,
edukatorów i pasjonatów nowoczesnej dydaktyki,
osoby zainteresowane innowacjami w edukacji, bez względu na poziom zaawansowania cyfrowego.
Ważne: nie trzeba być ekspertem od technologii! Webinary prowadzone są w sposób jasny i przystępny. Pokażemy wszystko od podstaw, krok po kroku.
Udział w szkoleniach jest bezpłatny.
Warto do nas dołączyć i odkryć nowoczesną stronę edukacji! Zamiast czekać na zmiany, lepiej być ich częścią. Modułowe e-podręczniki to cenne wsparcie w budowaniu szkoły podstawowej, w której uczeń chce się uczyć, a nauczyciel ma przestrzeń do bycia mentorem.
Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie rozpoczyna cykl działań upowszechniających IV edycję konkursu grantowego „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą”.
W czterech regionach Polski w styczniu i lutym 2026 r. odbędą się konferencje, spotkanie informacyjno-konsultacyjne i konsultacje o charakterze doradczym
Od początku realizacji programu do 31 grudnia 2025 r. Instytucja Pośrednicząca w Ministerstwie Edukacji Narodowej podpisała 81 umów o dofinansowanie projektu.
W wyniku naborów niekonkurencyjnych zostały zawarte 32 umowy o wartości 1 360 220 713,36 zł, natomiast na podstawie naborów konkurencyjnych zostało podpisanych 49 umów na kwotę 261 007 699,36 zł zł.
Łączna wartość podpisanych umów w programie FERS wynosi 1 621 228 412,72 zł.
Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Funduszy i Polityki Regionalnej – Pani Monika Sikora, zatwierdziła 12. wersję Szczegółowego Opisu Priorytetów programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego na lata 2021-2027 (SzOP FERS). Zatwierdzona wersja obowiązuje od 11 grudnia 2025 r.
14 listopada 2025 r. ruszył drugi nabór ogólnopolski do projektu „Indywidualne Konta Rozwojowe (IKR) Junior”. Dzięki tej formie wsparcia dzieci i młodzież z rodzin o niskich dochodach zyskują szansę na pogłębianie swoich pasji poza szkołą. Sprawdź, jak skorzystać ze stypendium!
Dla kogo jest ten projekt? Na co można przeznaczyć stypendium?
Z programu skorzystają uczniowie klas 4–8 oraz szkół ponadpodstawowych (z wyłączeniem szkół policealnych) pochodzący z rodzin o niskich dochodach. Kryterium warunkującym możliwość przyznania stypendium jest:
korzystanie z programu rządowego „Posiłek w szkole i w domu”,
otrzymywanie zasiłku rodzinnego.
Warunek ten nie dotyczy dzieci i młodzieży z pieczy zastępczej.
Zajęcia mogą odbywać się stacjonarnie lub przez internet, grupowo lub indywidualnie. O rodzaju, tematyce zajęć decyduje uczeń wraz z rodzicem lub opiekunem logując się do systemu IT i samodzielnie wykorzystując środki zgromadzone na koncie.
Zakwalifikowane dzieci samodzielnie wybiorą interesujące ich zajęcia – indywidualne lub grupowe – oferowane przez placówki edukacyjne, sportowe, kulturalne czy artystyczne.
Finansowanie obejmuje m.in.:
kursy językowe,
zajęcia muzyczne i plastyczne,
warsztaty naukowe,
treningi sportowe,
wyjazdy edukacyjne, w tym wakacyjne.
Budżet projektu i wysokość wsparcia
Łączna pula dofinansowania inicjatywy IKR Junior z programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) w drugim naborze wynosi minimum 54 mln zł. Jeden stypendysta będzie mógł otrzymać do 15 000 zł na trzy lata nauki i rozwoju (max. 5000 zł na rok).
W pierwszej ogólnopolskiej rekrutacji zakończonej w czerwcu tego, złożono prawie 2,9 tys. wniosków o stypendia, z czego prawie 2,4 tys. zł zostało ocenionych pozytywnie.
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji jest instytucją wdrażającą i nadzorującą realizację IKR Junior w całej Polsce. Pełni rolę operatora programu i odpowiada za obsługę naborów, rozliczanie środków i wsparcie beneficjentów na każdym etapie procesu
Dokumenty aplikacyjne sporządzone w formie pisemnej można złożyć osobiście lub przesłać pocztą tradycyjną na adres: Ministerstwo Edukacji Narodowej, Departament Funduszy Strukturalnych, al. Jana Chrystiana Szucha 25, 00-918 Warszawa
Zgłoszenie sporządzone w formie elektronicznej należy przesłać pocztą elektroniczną na adres: infoFERSedukacja@men.gov.pl
– w tytule maila lub na kopercie prosimy o napis: „Nabór na ekspertów z zakresu standardów kształcenia – DFS”
UWAGA! WYDŁUŻENIE TERMINU ZGŁOSZEŃ!
Nabór na ekspertów prowadzony jest do 12 grudnia 2025 r.
Minister Edukacji pełniący funkcję Instytucji Pośredniczącej w programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) zaprasza do udziału w naborze i składania wniosków o Wpis do wykazu ekspertów z zakresu standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Przeprowadzenie naboru ma na celu wyłonienie ekspertów z zakresu standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, do świadczenia usług eksperckich o charakterze opiniodawczo-doradczym w zakresie m. in. oceny wniosków o dofinansowanie projektów w ramach programu FERS lub materiałów opracowanych w ramach realizacji ww. projektów.
O terminowości złożenia wniosku decyduje data jego przesłania pod wskazany adres mailowy (forma elektroniczna) lub data stempla pocztowego (forma pisemna).
W celu uzyskania dodatkowych informacji prosimy o kontakt z Panią Katarzyną Habą-Kowalewską , tel. 22 34-74-529, e-mail: katarzyna.haba-kowalewska@men.gov.pl
Szczegółowe informacje dotyczące naboru na ekspertów są dostępne w dokumentacji konkursowej:
Ogłoszenie o naborze ekspertów z zakresu standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela,
Wniosek o wpis do wykazu ekspertów z zakresu standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS),
Zasady naboru na ekspertów z zakresu standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego w MEN,
Wzór umowy ramowej z ekspertami z zakresu standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
W ramach Modułu 2 (Dobrostan społeczności szkolnej) Rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027 w wielu województwach trwają nabory na Operatora Wojewódzkiego.
Wojewodowie, na podstawie przepisów ustawy o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie, wybierają organizację pozarządową (lub organizacje pozarządowe składające ofertę wspólną), do pełnienia roli tzw. operatorów wojewódzkich, którzy otrzymają z programu środki na realizację działań polegających na udzielaniu różnorodnych form wsparcia na rzecz dobrostanu społeczności szkolnej (w tym wsparcia psychologiczno-pedagogicznego), co najmniej w następującym zakresie:
wsparcie dla uczniów – konsultacje specjalistyczne, specjalistyczna pomoc psychologiczna, doradztwo zawodowe;
wsparcie rodziców lub opiekunów uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji lub uchodźstwa w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych;
wsparcie kadr systemu oświaty w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych.
Poniżej przedstawiamy listę województw, w których Operatorzy zostali już wyłonieni:
24-25 listopada 2025 r. odbyło się spotkanie „MOC W REGIONACH V – Perspektywa finansowa 2021-2027 w edukacji i uczeniu się przez całe życie”, zorganizowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej przy współudziale Ministerstwa Funduszy i Polityki Regionalnej.
Spotkanie zostało sfinansowane ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.
W wydarzeniu wzięli udział przedstawiciele Instytucji Zarządzających programami regionalnymi – członkowie grupy roboczej ds. edukacji i uczenia się przez całe życie, koordynowanej przez MFiPR, przedstawiciele urzędów marszałkowskich zajmujący się edukacją, przedstawiciele instytucji podległych i nadzorowanych przez MEN oraz przedstawiciele komitetów monitorujących i kuratoriów oświaty.
Tradycyjnie już pierwsza część spotkania została przeznaczona na wystąpienie MFiPR, podczas którego omówiono zmiany w wytycznych dotyczących monitorowania postępu rzeczowego realizacji programów na lata 2021-2027.
Na spotkaniu poświęcono dużo uwagi edukacji włączającej. Prelegenci z Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ośrodka Rozwoju Edukacji oraz Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego omówili jej założenia, wyzwania w edukacji na poziomie centralnym i regionalnym w tworzeniu szkoły dostępnej, a także sieci współpracy szkół, poradni, organizacji pozarządowych i uczelni jako partnerów wspierających uczniów i nauczycieli.
Przedstawiono także założenia oraz pierwsze efekty Rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027, wdrażanego w ramach projektu strategicznego „Wsparcie edukacji formalnej dzieci i młodzieży z Ukrainy w programie FERS”.
Drugiego dnia spotkania przedstawiciele instytucji zarządzających programami regionalnymi z województw: pomorskiego, kujawsko-pomorskiego, wielkopolskiego, śląskiego i małopolskiego prezentowali swoje najbardziej interesujące projekty, dzieląc się swoją wiedzą i doświadczeniem w ramach dobrych praktyk.
Spotkanie stało się cenną okazją do zaprezentowania informacji i doświadczeń, a także forum wymiany opinii przedstawicieli i przedstawicielek instytucji wspierających edukację w obecnej perspektywie finansowej, szczególnie w regionach.
Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawia Sprawozdanie roczne z wdrażania Rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027.
Rządowy program „Przyjazna szkoła” jest realizowany w ramach projektu strategicznego „Wsparcie edukacji formalnej dzieci i młodzieży z Ukrainy w programie FERS”.
Do sprawozdania dołączono także Raport z bazy SIO (System Informacji Oświatowej) dotyczący nowych uczniów – dzieci uchodźców z Ukrainy w roku szkolnym 2024/2025.
