Od 22 marca 2024 r. obowiązuje V wersja Szczegółowego Opisu Priorytetów programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (SzOP FERS).
Autor: Lidia Bańkowska
Decyzja o dofinansowaniu projektu „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą”
28 marca 2024 r. Instytucja Pośrednicząca w MEN w trybie naboru niekonkurencyjnego wydała decyzję o dofinansowanie projektu nr FERS.01.04-IP.06-0003/23 pn. „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą”.
Projekt o wartości 219 548 316,88 zł będzie realizowany przez Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Celem projektu jest zbudowanie skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartej na rozwoju centrum koordynującego funkcjonującego w Ośrodku Rozwoju Edukacji oraz zapewnienie specjalistycznego wsparcia przedszkolom i szkołom ogólnodostępnym poprzez utworzenie Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą.
Zadania realizowane przez SCW:
- diagnoza potrzeb przedszkoli, szkół ogólnodostępnych, w zakresie pracy z grupami uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi,
- organizowanie różnych form wsparcia indywidualnych lub grupowych dla nauczycieli i nauczycielek m. in. lekcje modelowe, superwizje, konsultacje i obserwacje zajęć, doradztwo,
- utworzenie i funkcjonowanie wypożyczalni sprzętu specjalistycznego, w tym prowadzenie instruktażu, wsparcia eksperckiego z wykorzystania tego sprzętu.
Zadania realizowane przez CK:
- prowadzenie konsultacji, współpraca i wsparcie dla SCW po projekcie,
- organizowanie i monitorowanie szkoleń dla nowo powstających SCW,
- przygotowywanie i upowszechnianie materiałów adekwatnie do zbadanych potrzeb w systemie edukacji,
- monitorowanie efektywności działań podejmowanych przez SCW,
- prowadzenie systemu zapewnienia jakości realizowanych przez SCW działań.
Ewaluacja wsparcia poradni psychologiczno-pedagogicznych w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój- raport końcowy
Opracowanie e-materiałów edukacyjnych wspierających włączenie się uczniów przybywających do Polski do polskiego systemu oświaty
Uchwałą Komitetu Monitorującego nr 66 z 29 lutego 2024 r. został zatwierdzony do realizacji przez MEN projekt dla 1. Priorytetu programu FERS pt. Opracowanie e-materiałów edukacyjnych wspierających włączenie się uczniów przybywających do Polski do polskiego systemu oświaty
EFEKTY PROJEKTÓW Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój w ujęciu tabelarycznym – stan na 15 lutego 2024 r.
Przedstawiamy zbiorcze zestawienie efektów projektów POWER. Wytworzone produkty (np. modele, narzędzia) mogą być wykorzystane w obecnej perspektywie przy opracowywaniu założeń projektów w ramach programów regionalnych.
| Obszar | Narzędzie | Gdzie można znaleźć |
| Cyfryzacja edukacji | Krajowy System Danych Oświatowych | https://ksdo.gov.pl/ |
| Doradztwo zawodowe | Materiały multimedialne | https://infozawodowe.mein.gov.pl/ |
| Doradztwo zawodowe | Programy szkoleniowe, w tym e-learningowych dla doradców edukacyjno-zawodowych | https://doradztwo.ore.edu.pl/ |
| Doradztwo zawodowe | Ramowe programy i rozwiązania organizacyjne | https://doradztwo.ore.edu.pl/ |
| Edukacja włączająca | Specjalistyczne Centra Wsparcia Edukacji Włączającej | https://www.ore.edu.pl/category/projekty-po-wer/pilotazowe-wdrozenie-modelu-scwew/ |
| Edukacja włączająca | Edukacja włączająca | https://edukacjawzasiegureki.pl/kategoria/edukacja-wlaczajaca/ https://edukacjawzasiegureki.pl/edukacja-wlaczajaca/baza-wiedzy-o-edukacji-wlaczajacej/ |
| Edukacja włączająca | Materiały szkoleniowe dla pracowników poradni pedagogiczno-psychologicznych oraz materiały szkoleniowe w zakresie edukacji włączającej | https://zpe.gov.pl/a/wsparcie-psychologiczno-pedagogiczne-i-edukacja-wlaczajaca/D6dPPbyNU |
| Edukacja włączająca | Narzędzia wspierające pomoc psychologiczno-pedagogiczną na każdym etapie edukacyjnym w zakresie problematyki ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych i ucznia młodszego | Dostęp do narzędzi udziela ORE. Obecnie trwają prace nad migracją narzędzi z serwerów projektów na serwery MEN. Po tej migracji dostęp będzie można uzyskać na stronie www.wsparcie.gov.pl – strona jeszcze nie jest aktywna. Jak tylko będzie poinformujemy o tym fakcie. |
| Edukacja włączająca | Asystent ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi | https://asystentspe.pl/ |
| Edukacja włączająca | E-materiały | https://zpe.gov.pl/a/materialy-latwe-do-czytania-i-zrozumienia/D1APaQCI5 |
| Kształcenie ogólne | ZPE i e-materiały do kształcenia ogólnego | https://zpe.gov.pl/ |
| Kształcenie ogólne | Model szkoły ćwiczeń – kształcenie ogólne | https://www.ore.edu.pl/category/projekty-po-wer/szkola-cwiczen/ |
| Kształcenie ponadpodstawowe | Monitorowanie Karier Absolwentów | https://losyabsolwentow.ibe.edu.pl/ |
| Kształcenie zawodowe | ZPE i e-materiały do kształcenia zawodowego | https://zpe.gov.pl/ |
| Kształcenie zawodowe | Bank zadań do egzaminów zawodowych | n/d |
| Kształcenie zawodowe | Modelowe programy nauczania kwalifikacyjnych kursów zawodowych i kursów umiejętności zawodowych | https://www.ore.edu.pl/2021/12/modelowe-programy-kwalifikacyjnych-kursow-zawodowych-i-kursow-umiejetnosci-zawodowych/ |
| Kształcenie zawodowe | Modelowe programy nauczania praktycznej nauki zawodu | https://www.ore.edu.pl/2023/03/modelowe-programy-ksztalcenia-zawodowego-i-praktycznego/ |
| Kształcenie zawodowe | Ramy jakości staży i praktyk dla uczniów realizujących kształcenie praktyczne w przedsiębiorstwach | Art. 121a Prawo oświatowe |
| Kształcenie zawodowe | Model zachęt dla pracodawców angażujących się w proces kształcenia zawodowego, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia praktycznego | Zachęty dla pracodawców wprowadzone zostały ustawą z 22 listopada 2018 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2018 r. poz. 2245, z późn. zm.): poszerzenie możliwości kształcenia w rzeczywistych warunkach pracy poprzez wprowadzenie stażu uczniowskiego – uczeń może być u pracodawcy już od 1-go roku nauki, otrzymywać wynagrodzenie, które pracodawcy wliczą w koszty uzyskania przychodu – art. 121 a ust. 1-26;pracodawcy przekazujący szkołom darowizny rzeczowe lub finansowe mogą korzystać z odliczenia ich od dochodu (do 10% dochodu w przypadku podatku CIT); pracodawcy (rzemieślnicy) kształcący w zawodach deficytowych mogą otrzymać wyższe dofinansowanie kosztów kształcenia młodocianych – do 10 tys. zł. – art. 122 ust. 2a ustawy Prawo oświatowe. |
| Kształcenie zawodowe | Przykładowe rozwiązania w zakresie współpracy szkół zawodowych z wyższymi | https://www.ore.edu.pl/2021/06/model-wspolpracy-szkol-zawodowych-ze-szkolami-wyzszymi-w-zakresie-ksztalcenia-w-zawodach/ |
| Uczenie się osób dorosłych | Model Lokalnych Ośrodków Wiedzy i Edukacji | https://efs-archiwum.men.gov.pl/realizuje-projekt-w-po-wer/lokalne-osrodki-wiedzy-i-edukacji-lowe/ |
| Zintegrowany System Kwalifikacji i Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji | Opracowywanie kompetencji i kwalifikacji | Karty kompetencji – https://kwalifikacje.edu.pl/karty-kompetencji/ Jak opisać kwalifikację rynkową i zaprojektować dla niej walidację? Przewodnik – https://kwalifikacje.edu.pl/jak-opisac-kwalifikacje-rynkowa-i-zaprojektowac-dla-niej-walidacje-przewodnik/ Zapewnianie jakości. Przegląd współczesnych modeli oraz rekomendacje dla podmiotów zewnętrznego zapewniania jakości – https://kwalifikacje.edu.pl/zapewnianie-jakosci-przeglad-wspolczesnych-modeli-oraz-rekomendacje-dla-podmiotow-zewnetrznego-zapewniania-jakosci-pzzj/ Zalecenia dla podmiotów przygotowujących wnioski o włączenie kwalifikacji do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji – https://kwalifikacje.edu.pl/zalecenia-dla-podmiotow-przygotowujacych-wnioski-o-wlaczenie-kwalifikacji-do-zintegrowanego-systemu-kwalifikacji/ Wskazówki do opracowania opisów kwalifikacji cząstkowych nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych – https://kwalifikacje.edu.pl/wskazowki-do-opracowania-opisow-kwalifikacji-czastkowych-nadawanych-po-ukonczeniu-studiow-podyplomowych/ O wpisywaniu do ZRK kwalifikacji nadawanych po studiach podyplomowych. Krok po kroku https://kwalifikacje.edu.pl/o-wpisywaniu-do-zrk-kwalifikacji-nadawanych-po-studiach-podyplomowych-krok-po-kroku/ |
| Zintegrowany System Kwalifikacji i Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji | Walidacja | Jak przygotować i przeprowadzić walidację? Wskazówki dla instytucji certyfikujących: planowany termin publikacji – https://kwalifikacje.edu.pl/baza-wiedzy/publikacje/ https://kwalifikacje.edu.pl/walidacja/ https://kwalifikacje.edu.pl/walidacja/metody-walidacji-i-narzedzia-cyfrowe/ Testy wiedzy – tworzenie i stosowanie w weryfikacji efektów uczenia się https://kwalifikacje.edu.pl/testy-wiedzy-tworzenie-i-stosowanie-w-weryfikacji-efektow-uczenia-sie/ |
| Zintegrowany System Kwalifikacji i Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji | Sektorowe Ramy Kwalifikacji | Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Gospodarki Wodno-Ściekowej, Rekultywacji i Remediacji (w języku polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/24068/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (w języku polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-gospodarki-odpadami/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Górnictwa (SRKG) (w jęz. polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-gornictwa-srkg/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Nieruchomości (SRKN) (w jęz. polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-nieruchomosci-srkn/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Rolnictwa (SRK ROL) (w jęz. polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-rolnictwa-srk-rol/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Energetyki (SRKE) (w jęz. polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-energetyki-srke/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Motoryzacji (w jęz. polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-motoryzacji/ Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Przemysłu Chemicznego (SRK Chem) (w jęz. polskim i angielskim) – https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-przemyslu-chemicznego-srk-chem/ Sektorowa Rama Kwalifikacji w Handlu (w jęz. polskim i angielskim) –https://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-w-handlu/ |
| Zintegrowany System Kwalifikacji i Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji | Analizy i badania | Analiza rozwiązań stosowanych w Irlandii i na Malcie w obszarze potwierdzania kompetencji na poziomie 1 i 2 Europejskiej Ramy Kwalifikacji – https://kwalifikacje.edu.pl/baza-wiedzy/publikacje/ Możliwość uzyskiwania kwalifikacji cząstkowych przez osoby z niepełnosprawnościami – https://kwalifikacje.edu.pl/baza-wiedzy/publikacje/ Model dla Podmiotów Zewnętrznego Zapewniania Jakości – https://kwalifikacje.edu.pl/baza-wiedzy/publikacje/ Raporty z badań: https://kwalifikacje.edu.pl/uwarunkowania-uczenia-sie-w-doroslosci-raport-z-badania-uczenie-sie-doroslych-polakow/ https://kwalifikacje.edu.pl/opiekuje-sie-pracuje-raport-z-interwencji-badawczej-skierowanej-do-opiekunow-osob-bliskich-niesamodzielnych/ https://kwalifikacje.edu.pl/opiekuje-sie-pracuje-narzedziownik/ https://kwalifikacje.edu.pl/zmiana-zawodowa-wielkie-wysilki-w-imie-niepewnych-efektow/ https://kwalifikacje.edu.pl/aktorzy-i-kwalifikacje-analiza-wybranych-aspektow-wdrazania-zintegrowanego-systemu-kwalifikacji/ Kwartalnik ZSK – https://kwalifikacje.edu.pl/kwartalnik/ Nie tylko doświadczenie i kompetencje miękkie. Analiza regionalnego zapotrzebowania na kompetencje i kwalifikacje w wybranych branżach https://kwalifikacje.edu.pl/nie-tylko-doswiadczenie-i-kompetencje-miekkie/ Małe miasta wobec wyzwań idei uczenia się przez całe życie https://kwalifikacje.edu.pl/male-miasta-wobec-wyzwan-idei-uczenia-sie-przez-cale-zycie/ Ścieżki edukacyjne uczących się dorosłych w Polsce. Odmienne spojrzenia na uczenie się w narracjach dorosłych o edukacji – https://kwalifikacje.edu.pl/sciezki-edukacyjne-uczacych-sie-doroslych-w-polsce/ Umiejętności nauczycieli w kontekście potrzeb nowoczesnej edukacji – https://kwalifikacje.edu.pl/umiejetnosci-nauczycieli-w-kontekscie-potrzeb-nowoczesnej-edukacji-wybor-tekstow/ Sztuczna inteligencja (AI) jako megatrend kształtujący edukację – https://kwalifikacje.edu.pl/sztuczna-inteligencja-jako-megatrend-ksztaltujacy-edukacje/ Edukacja formalna wobec edukacji pozaformalnej i uczenia się nieformalnego https://kwalifikacje.edu.pl/edukacja-formalna-wobec-edukacji-pozaformalnej-i-uczenia-sie-nieformalnego/ Zintegrowany System Kwalifikacji – możliwości dla edukacji. Raport z przebiegu spotkań informacyjnych https://kwalifikacje.edu.pl/zintegrowany-system-kwalifikacji-mozliwosci-dla-edukacji/ Zapotrzebowanie na cyfrowe poświadczenia w standardzie Open Badges – https://kwalifikacje.edu.pl/zapotrzebowanie-na-cyfrowe-poswiadczenia-w-standardzie-open-badges/ Model wspierający w doradztwie. Raport z badania doradców zawodowych w kontekście wdrażania ZSK. https://kwalifikacje.edu.pl/model-wspierajacy-w-doradztwie-raport-z-badania-doradcow-zawodowych-w-kontekscie-wdrazania-zsk/ Uczenie się przez całe życie w szkołach wyższych https://kwalifikacje.edu.pl/uczenie-sie-przez-cale-zycie-w-szkolach-wyzszych/ Niemiecki system doradztwa zawodowego w kontekście uzyskiwania kwalifikacji https://kwalifikacje.edu.pl/niemiecki-system-doradztwa-zawodowego-w-kontekscie-uzyskiwania-kwalifikacji/ Zintegrowany System Kwalifikacji w jednostkach samorządu terytorialnego http://kwalifikacje.edu.pl/wp-content/uploads/publikacje/PDF/ZSK-w-jednostkach-samorza%CC%A8du-1.pdf Edukacja i kwalifikacje wobec wyzwań innowacyjności na przykładzie sektorów motoryzacji i przemysłu chemicznego https://kwalifikacje.edu.pl/edukacja-i-kwalifikacje-wobec-wyzwan-innowacyjnosci-na-przykladzie-sektorow-motoryzacji-i-przemyslu-chemicznego/ |
| Zintegrowany System Kwalifikacji i Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji | Narzędzia | Portal Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji – https://kwalifikacje.gov.pl/ Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji – https://kwalifikacje.gov.pl/k Kompas szkolnictwa branżowego – https://szkolnictwo.ibe.edu.pl/ Moje Portfolio – https://mojeportfolio.ibe.edu.pl/ Przeglądarka ram kwalifikacji – https://ramykwalifikacji.ibe.edu.pl/ |
| Zarządzanie edukacją | Zarządzanie oświatą w samorządach | Projekty POWER- Zarządzanie Oświatą w Samorządach (I i II etap): https://www.ore.edu.pl/category/projekty-po-wer/zarzadzanie-oswiata-w-samorzadach/ Plany strategiczne – doskonaleniewsieci.pl Samorządowe przykłady dobrych praktyk – https://www.youtube.com/playlist?list=PLSHIqPCSNDscHEf5-JEvJ4vGz00DdLSvv https://www.dobrepraktyki.pl/projekt/smup/lista?ability=272 Prognozowanie demograficzne dla każdego JST https://www.ore.edu.pl/2018/12/aplikacja-do-prognozowania-demograficznego-dla-jst-uaktualniona/ Model doradztwa dla JST narzędzia i materiały https://www.ore.edu.pl/2017/10/pilotaz-dla-samorzadow-materialy-szkoleniowe/ https://www.ore.edu.pl/2018/06/lokalne-plany-rozwoju-oswiaty-oraz-wspomagania-szkol/ https://www.ore.edu.pl/2018/02/programy-i-materialy-szkoleniowe/ https://www.ore.edu.pl/2016/04/zarzadzanie-oswiata-w-samorzadach-materialy-do-pobrania/ https://www.ore.edu.pl/2019/05/materialy-do-pobrania-2/ https://www.ore.edu.pl/2020/02/harmonogramy-dzialan-rozwojowych-hdr/ https://www.ore.edu.pl/2019/12/zarzadzanie-oswiata-w-samorzadach-przyklady-dobrych-praktyk/ https://www.ore.edu.pl/2023/09/harmonogramy-dzialan-rozwojowych-hdr-y-przygotowane-przez-samorzady-uczestniczace-w-doradztwie-dla-jst/ https://www.ore.edu.pl/2022/10/doradztwo-dla-jst-2022-2023/ |
ZAPYTANIE OFERTOWE na świadczenie usługi wsparcia techniczno-organizacyjnego dla Instytucji Pośredniczącej Ministerstwa Edukacji Narodowej
Przedmiot zakupu:
Przedmiotem zakupu jest świadczenie usługi wsparcia techniczno-organizacyjnego dla Instytucji Pośredniczącej Ministerstwa Edukacji Narodowej.
Szczegóły dotyczące zamówienia zawarto w załącznikach do Zapytania ofertowego, które znajdziesz TUTAJ
Termin i sposób składania ofert:
Ofertę można złożyć w nieprzekraczalnym terminie do dnia 11.03.2024 r. przez Bazę konkurencyjności
Zamawiający informuje, że wykonanie usługi jest finansowane ze środków projektu pt. Pomoc techniczna FERS dla Ministerstwa Edukacji i Nauki na lata 2024-2029.
Wyróżnienie dla IBE na Gali Nauki Polskiej
Z okazji Dnia Nauki Polskiej, przypadającego na 19 lutego, w auli Politechniki Warszawskiej odbyła się uroczysta gala, podczas której minister nauki Dariusz Wieczorek wręczył nagrody najbardziej wyróżniającym się przedstawicielom środowiska naukowego i akademickiego. Laureaci zostali uhonorowani za zasługi w pięciu kategoriach: za znaczące osiągnięcia w zakresie działalności naukowej, dydaktycznej, wdrożeniowej, organizacyjnej oraz całokształt dorobku.
W kategorii za znaczące osiągnięcia w zakresie działalności wdrożeniowej nagrodę zespołową otrzymał projekt IBE i Uniwersytetu SWPS – „Opracowanie i upowszechnianie narzędzi diagnostycznych do oceny zdolności poznawczych dzieci i młodzieży„.
Celem projektu było opracowanie, wdrożenie i upowszechnienie zestawu narzędzi –
w postaci testów komputerowych i papierowych – do diagnozy funkcjonowania poznawczego dzieci i młodzieży, w wieku od 3 miesięcy do 25 lat (diagnoza 270 stopni).
Opracowane testy oraz materiały postdiagnostyczne trafiły do wszystkich poradni psychologiczno-pedagogicznych w Polsce.
Projekt kierowany był przez prof. dr hab. Grażynę Krasowicz-Kupis i prof. dr hab. Grzegorza Sędka. Nagrodzeni pracownicy realizujący projekt po stronie IBE to: dr Katarzyna Wiejak, dr Beata Papuda-Dolińska, dr Anna Błaszczak, dr Tomasz Knopik, dr hab. Magdalena Smoczyńska, dr Magdalena Luniewska-Etenkowska, dr Magdalena Kochanska, dr Dorota Campfield. Ze strony SWPS dr Magdalena Kaczmarek, dr Piotr Rycielski, dr hab. Sylwia Bedyńska, dr hab. Izabela Krejtz, dr Radosław Kaczan, dr Anna Orylska, dr Klara Rydzewska.
Projekt był współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER). Łączna kwota dofinansowania wyniosła 19 352 881,19 zł (kwota dofinansowania z UE wynosi 16 310 608,27 zł, kwota dofinansowania z Budżetu Państwa wynosi 3 042 272,92 zł).
Konferencja “Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży. Wspólna praca, najlepsze rozwiązania”
W imieniu Instytutu Badań Edukacyjnych serdecznie zapraszamy Państwa do udziału w konferencji otwierającej projekt niekonkurencyjny pn.: “Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży”.
Termin wydarzenia: 28 lutego 2024 r. w godz. 10:30 – 16:30
Miejsce wydarzenia: ADN Centrum Konferencyjne przy ul. Grzybowskiej 56 w Warszawie
Chcąc podkreślić jeden z priorytetów projektu, jakim jest wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, konferencja będzie realizowana pod tytułem “Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży. Wspólna praca, najlepsze rozwiązania”.
Formularz zgłoszeniowy oraz link do konferencji znajdują się TUTAJ
Materiały informacyjne, mapa oraz sposób dojazdu na miejsce wydarzenia zostaną przekazane drogą elektroniczną na adres e-mail osób, które potwierdzą udział w konferencji.
Osobą do kontaktu w sprawie konferencji jest liderka projektu, Pani Katarzyna Mykowska, e-mail: k.mykowska@ibe.edu.pl, tel. +48 22 24 17 100.
Projekt pn.: “Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży” jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027.
Spotkanie informacyjne dotyczące konkursu pn. „Szkolenia z zakresu AI dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych”
Instytucja Ogłaszająca Nabór w MEN zaprasza na spotkanie informacyjne on-line dotyczące konkursu pn. Szkolenia z zakresu AI dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych finansowanego ze środków Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (nr naboru: FERS.01.04-IP.05-001/24), które odbędzie się
22 lutego 2024 r. o godzinie 10.30 w aplikacji Microsoft Teams.
Zgłoszenia uczestnictwa należy przesłać na adres mailowy: konkurs.szkolenia.ai@men.gov.pl w nieprzekraczalnym terminie do 19 lutego 2024 r. Zgłoszenie musi zawierać imię i nazwisko uczestnika, nazwę podmiotu i adres mailowy. Dane do logowania zostaną przesłane bezpośrednio na wskazane adresy mailowe.
Deklaracja przeciwdziałania i zwalczania nadużyć finansowych w Instytucji Pośredniczącej FERS
Zachęcamy do zapoznania się z Deklaracją przeciwdziałania i zwalczania nadużyć finansowych Instytucji Pośredniczącej dla Działań 01.04, 01.06 i 01.08 w ramach Priorytetu I, Programu Fundusze Europejskie Dla Rozwoju Społecznego 2021-2027.
Informacje o podejrzeniu wystąpienia nieprawidłowości w realizacji projektów lub skargi można zgłaszać anonimowo pod adresem: infoFERSedukacja@men.gov.pl
Instytucja Pośrednicząca dla Działań 01.04, 01.06 i 01.08 w ramach Priorytetu I, Programu Fundusze Europejskie Dla Rozwoju Społecznego 2021-2027, zwana dalej: IP FERS, zobowiązuje się przestrzegać norm prawnych, etycznych i moralnych na najwyższym poziomie, zasad rzetelności, obiektywizmu, transparentności i uczciwości. Pragnie być postrzegana jako instytucja przeciwna nadużyciom i korupcji w sposobie prowadzenia swojej działalności. Zobowiązanie to dotyczy wszystkich członków personelu IP FERS.
Celem działania jest propagowanie kultury zniechęcającej do nieuczciwych zachowań, ułatwienie zapobiegania nadużyciom finansowym, ich wykrywania i podejmowania właściwych działań w odpowiednim czasie na wypadek zaistnienia takich sytuacji.
W celu zwiększenia świadomości na temat nieprawidłowości (w tym nadużyć finansowych) zachęcamy do zapoznania się z następującymi opracowaniami:
- Wytyczne Komisji Europejskiej dla państw członkowskich i instytucji wdrażających programy pn. „Ocena ryzyka nadużyć finansowych oraz skuteczne i proporcjonalne środki zwalczania nadużyć finansowych”
- Załącznik 1 Narzędzie oceny ryzyka nadużyć finansowych i instrukcja korzystania
- Załącznik 2 Zalecane kontrole ograniczające ryzyko
- Załącznik 3 Wzór do celów strategii zwalczania nadużyć finansowych
- Załącznik 4 Lista kontrolna dla instytucji audytowych
- Nota informacyjna COCOF dotycząca przesłanek nadużyć finansowych dla EFRR, EFS i FS
- Przewodnik OLAF skierowany do pracowników instytucji pn. „Wykrywanie przerobionych dokumentów w dziedzinie działań strukturalnych”
- Przewodnik OLAF skierowany do pracowników instytucji pn. „Identyfikowanie przypadków konfliktu interesów w postępowaniach o udzielenie zamówień publicznych w ramach działań strukturalnych”
- Konflikt interesów w polskiej administracji rządowej – prawo, praktyka, postawy urzędników
- Broszura Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów pn. „Zmowy przetargowe”
- Podręcznik dla urzędników zajmujących się zamówieniami publicznymi pn. „Świadomi nadużyć finansowych i korupcji”
- Poradnik pn. „Jak złożyć zawiadomienie o przestępstwie”
- Rekomendacje postępowań antykorupcyjnych przy udzielaniu zamówień publicznych
- Wskazówki antykorupcyjne dla urzędników
- Wskazówki antykorupcyjne dla przedsiębiorców
- Wytyczne dla osób odpowiedzialnych za udzielanie zamówień publicznych dotyczące unikania najczęstszych błędów popełnianych w projektach finansowanych z europejskich funduszy strukturalnych i inwestycyjnych)
- Wytyczne KE dotyczące krajowych strategii zwalczania nadużyć finansowych
- Zbiór anonimowych spraw OLAF działania strukturalne
Przydatne linki:
- www.antykorupcja.gov.pl
- www.cba.gov.pl
- www.abw.gov.pl
- www.policja.pl
- http://szkolenia-antykorupcyjne.edu.pl
- http://ec.europa.eu/anti_fraud/policy/preventing-fraud/index_en.htm
Załączniki: