Politechnika Wrocławska prowadzi rekrutację na bezpłatne studia podyplomowe „Nowoczesne technologie i dydaktyka w budownictwie – przygotowanie do nauczania zawodów technik budownictwa oraz murarz-tynkarz”, realizowane w ramach projektu „InnoBud – Innowacyjne technologie i dydaktyka w budownictwie”. Projekt jest współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027.
Studia skierowane są do nauczycieli i osób posiadających kwalifikacje wymagane do zajmowania stanowiska nauczyciela, zainteresowanych uzyskaniem dodatkowych kwalifikacji do nauczania przedmiotów zawodowych związanych z budownictwem. Studia są całkowicie bezpłatne, trwają 3 semestry, a zajęcia będą odbywały się w formie weekendowych zjazdów na Politechnice Wrocławskiej. Rozpoczęcie zajęć planowane jest w listopadzie 2026 r. Rekrutacja trwa do 15 października 2026 r. Szczegółowe informacje, wymagania oraz formularz rejestracyjny dostępne są w systemie rekrutacyjnym Politechniki Wrocławskiej.
Uchwałą Komitetu Monitorującego nr 235 z 3 września 2026 r. został zatwierdzony przez MEN do realizacji projekt konkurencyjny dla 1. Priorytetu programu FERS pt. „Rozumiem siebie, rozumiem innych. Opracowanie koncepcji wzmacniania kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.”
Uchwałą Komitetu Monitorującego nr 235 z 3 września 2026 r. został zatwierdzony przez MEN do realizacji projekt konkurencyjny dla 1. Priorytetu programu FERS pt. „Szkolne i przedszkolne zespoły reagowania kryzysowego”
Uchwałą Komitetu Monitorującego nr 235 z 3 września 2026 r. został zatwierdzony przez MEN do realizacji projekt konkurencyjny dla 1. Priorytetu programu FERS pt. „Opracowanie e-materiałów do kształcenia zawodowego – 3. edycja”
Uchwałą Komitetu Monitorującego nr 235 z 3 września 2026 r. został zatwierdzony przez MEN do realizacji projekt konkurencyjny dla 1. Priorytetu programu FERS pt. „Opracowanie materiałów multimedialnych dla doradztwa zawodowego”.
„Przyjazna szkoła” w praktyce, czyli jak uczynić szkołę miejscem otwartym i bezpiecznym? – konferencja zorganizowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na temat rządowego programu wyrównywania szans dzieci i młodzieży „Przyjazna Szkoła” na lata 2025-2027, współfinansowanego ze środków UE w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.
Wydarzenie odbyło się 7 września 2026 r. w siedzibie Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie, gromadząc podmioty i osoby zaangażowane we wdrażanie Programu (ponad 100 osób na miejscu, a dzięki transmisji na żywo także obserwujący przed ekranami). Wydarzenie to służyło nie tylko podsumowaniu dotychczasowych działań i omówieniu dalszych wyzwań związanych ze wsparciem uczniów z doświadczeniem migracji, ale również było okazją do podziękowania ministerstwom i Komisji Europejskiej, kuratorom, organizacjom pozarządowym, dyrektorom szkół, asystentkom międzykulturowym oraz innym osobom zaangażowanym we wdrażanie Programu, wśród których wiele było obecnych na sali.
Ministra Edukacji Barbara Nowacka, otwierając wydarzenie, mocno zaznaczyła, że zwiększona obecność uczniów uchodźczych w polskich szkołach jest spowodowana agresją Rosji wobec Ukrainy. Podkreśliła jednocześnie, że znaczenie tego programu jest wciąż bardzo istotne, zwłaszcza w związku z występowaniem aktów przemocy wymierzonych przeciwko migrantom w Polsce. Paulina Piechna-Więckiewicz, podsekretarz stanu w MEN, zwróciła uwagę, że rządowy program „Przyjazna Szkoła” dzięki swej modułowej strukturze i nowatorskiemu schematowi finansowania stanowi kompleksowe podejście do zmieniającej się obecnie sytuacji w polskiej szkole. Zauważyła też, że „Przyjazna Szkoła” to ambitny projekt, którego uruchomienie wymagało ogromnego wysiłku wielu podmiotów, a mając na uwadze pełne wykorzystanie jego potencjału, zasadne byłoby, aby działania wdrażane w ramach Programu obejmowały dłuższy okres niż zakładany.
Przed wystąpieniami praktyków wdrażających Program na co dzień, dr hab. Krystyna Błeszyńska przedstawiła szersze spojrzenie na tematykę dotyczącą uwarunkowań funkcjonowania uczniów z doświadczeniem migracji, zwracając szczególną uwagę na znaczenie szkoły jako miejsca integracji. Ponadto, wskazując na bariery w kształtowaniu szkolnej przestrzeni troski i pokoju, podkreśliła znaczenie mechanizmów wsparcia, które sprzyjają budowaniu szkoły otwartej, włączającej i odpowiadającej na wyzwania związane z różnorodnością kulturową.
W części konferencji poświęconej Modułowi 1., czyli dotyczącej znaczenia asystentury międzykulturowej, wystąpiły pani Ewa Skrzywanek, kurator oświaty z Wrocławia i pani Joanna Wajda z Fundacji Dom Pokoju, skupiając się szczególnie na działaniach realizowanych w województwie dolnośląskim. Waga asystentury międzykulturowej została ukazana też w wystąpieniu, które wygłosiła pani Dorota Pykiel, dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 75 im. Marii Konopnickiej w Warszawie. O specyfice swojej pracy i związanych z nią trudnościach mówiły natomiast asystentki międzykulturowe: pani Nataliia Beliukh ze Szkoły Podstawowej nr 4 w Bielsku-Białej i pani Maryna Artiukh ze Szkoły Podstawowej nr 13 im. Komisji Edukacji Narodowej w Olsztynie.
W kolejnym bloku konferencji na pytanie „Jak zadbać o dobrostan społeczności szkolnej?” starali się odpowiedzieć realizatorzy działań w Module 2. O swoich zadaniach opowiedzieli przedstawiciele operatorów wojewódzkich: Igor Horków – Związek Ukraińców w Polsce, Tetiana Revenko – Fundacja Dwa Skrzydła oraz Witold Szpur i Maksymilian Woch – Fundacja Instytutu Studiów Strategicznych. Przedstawili oni praktyczne wnioski i postulaty związane ze wsparciem wielokulturowych społeczności szkolnych. Ponadto, działania Instytutu Badań Edukacyjnych PIB, w tym prace badawcze i przygotowanie materiałów metodycznych, omówili przedstawiciele tego instytutu: pani Marta Gajda, pani Katarzyna Mykowska, prof. UMCS dr hab. Tomasz Knopik oraz pani dr Aleksandra Jasińska-Maciążek.
Część poświęcona Modułowi 3. miała dać odpowiedź na pytanie „Jak szkolenia kadr systemu oświaty zmienią polską szkołę?”. Pan Mariusz Biniewski dyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji, będącego koordynatorem Modułu 3., przedstawił stan prac prowadzonych w ramach modułu, a pani Sylwia Herod reprezentująca tę samą instytucję poprowadziła panel, podczas którego swoje spojrzenie na realizację działań szkoleniowych w ramach Programu zaprezentowali: Igor Lisin (Fundacja Ukraina), Jędrzej Witkowski i Sylwia Żmijewska-Kwiręg (Centrum Edukacji Obywatelskiej), Agata Szymczykiewicz (Instytut ADN) oraz Emilia Kowalczyk-Rumak (ORE).
Zamykając konferencję, pani Aleksandra Plucińska, zastępca dyrektora Departamentu Funduszy Strukturalnych MEN, podkreśliła, że osiągnięcie dalszych efektów wdrażanych rozwiązań wymaga konsekwentnej kontynuacji podjętych działań, a ich powodzenie jest możliwe tylko dzięki owocnej współpracy tak zaangażowanych ludzi i instytucji.
Rządowy program wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” na lata 2025–2027 jest realizowany w ramach projektu nr FERS.04.17-IP.05-0001/25 pn. „Wsparcie edukacji formalnej dzieci i młodzieży z Ukrainy w programie FERS ”, współfinansowanego ze środków Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021 –2027, Działanie 04.17 „Szkoła dla wszystkich”.
Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie zaprasza na cykl spotkań upowszechniających VI edycję konkursu grantowego w ramach projektu „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą” (SCWEW).
Rozpoczęcie naboru wniosków planowane jest na drugą połowę września 2026 roku
To już ostatnia szansa dla przedszkoli, szkół i placówek specjalnych na przygotowanie się do wdrożenia projektowanych zmian ustawowych, które określą rolę SCWEW w systemie oświaty. Szczegółowe informacje są dostępne na stronie Kancelarii Prezesa Rady Ministrów
Podczas spotkań informacyjno-konsultacyjnych można dowiedzieć się, dlaczego warto włączyć się w realizację projektu oraz jak krok po kroku:
prawidłowo przygotować wniosek aplikacyjny,
efektywnie realizować przedsięwzięcia grantowe w oparciu o realne potrzeby lokalnego środowiska.
Spotkania są przeznaczone dla przedstawicielek i przedstawicieli instytucji związanych z systemem oświaty: organów prowadzących przedszkola, szkoły i placówki specjalne (jednostek samorządu terytorialnego, osób fizycznych i prawnych) oraz dyrektorek i dyrektorów, nauczycielek i nauczycieli, specjalistek i specjalistów z przedszkoli, szkół i placówek specjalnych przygotowujących się do pełnienia funkcji SCWEW.
Trwająca obecnie transformacja cyfrowa polskich szkół, będąca efektem dynamicznego rozwoju technologicznego, w znaczący sposób redefiniuje proces nauczania i uczenia się. W obliczu zachodzących zmian, kluczowe staje się wyposażenie nauczycieli i nauczycielki w odpowiednie kompetencje cyfrowe.
W obecnej perspektywie finansowej Instytucja Pośrednicząca programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego w MEN, wychodząc naprzeciw oczekiwaniom społecznym oraz szeroko rozumianego środowiska edukacyjnego, ogłosiła 3 konkursy dotyczące podnoszenia kompetencji cyfrowych nauczycieli i nauczycielek.
1. W 2024 r. został ogłoszony konkurs pn. „Szkolenia z zakresu AI dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych”. Konkurs wygrała FUNDACJA ORANGE realizująca projekt: „Lekcja: AI”, którego wartość wynosi 11 040 819,90 zł. Projekt ma na celu przeszkolenie i podniesienie kompetencji cyfrowych 13 500 nauczycieli z całej Polski w zakresie stosowania technik AI. Udział nauczycieli w szkoleniach (realizowanych na 3 poziomach: podstawowym, średnim i zaawansowanym) przyczyni się do wzrostu ich wiedzy w zakresie rozumienia technologii AI i pozwoli im lepiej rozumieć kwestie etyczne i społeczne związane z wykorzystaniem AI w szkole. Projekt zakończy się 30 września 2027 r.
2. W 2025 r. IP ogłosiła konkurs pn. „Szkolenia dla koordynatorów i koordynatorek cyfrowych”, w którym do dofinansowania wybrano projekt: „E-Koordynator w każdej szkole” realizowany przez OIC POLAND FUNDACJA WSEI. Wartość projektu to 24 691 568,00 zł. W ramach projektu Fundacja przeprowadzi szkolenia dla 25 000 uczestników i uczestniczek do pełnienia funkcji szkolnych koordynatorów edukacji cyfrowej, którzy będą wspierać nauczycieli w skutecznym wdrażaniu i wykorzystywaniu nowoczesnych technologii w nauczaniu. Projekt będzie realizowany do 30 czerwca 2029 r.
3. W wyniku ogłoszonego na przełomie 2025 i 2026 r. konkursu pn. „Rozwój umiejętności cyfrowych nauczycieli i nauczycielek” wyłoniono do dofinansowania projekt „Ogólnopolski program rozwoju zaawansowanych umiejętności cyfrowych nauczycieli i nauczycielek”, którego realizatorem jest EDUKACJA BEZ BARIER – FUNDACJA NA RZECZ ROZWOJU EDUKACJI W POLSCE. Wartość projektu wynosi 54 977 813,00 zł. Głównym celem projektu jest podniesienie zaawansowanych kompetencji cyfrowych u nauczycieli i nauczycielek. Planowane jest objęcie cyklem szkoleniowym 55 000 osób. Projekt będzie trwał do 31 grudnia 2029 r.
