Autor: Lidia Bańkowska

Konferencja „Włączaj z ZSK. Edukacja i rynek pracy otwarte dla wszystkich” odbyła się 12 marca 2026 r. Wydarzenie zostało zorganizowane przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK 6)”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej z Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS).

Podczas konferencji zorganizowanej przez IBE-PIB dyskutowano o możliwościach związanych z poszerzeniem oferty edukacyjnej szkół przysposabiających do pracy o kwalifikacje cząstkowe lub mikropoświadczenia.

Na spotkaniu zaprezentowano również rozwiązania krajowe i zagraniczne, które wspierają osoby z niepełnosprawnościami w wejściu na rynek pracy. Punktem wyjścia do tych rozważań było podsumowanie pilotażu dotyczącego potwierdzenia kwalifikacji wolnorynkowych (poziom 1 PRK) przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną oraz wykorzystania ich na rynku pracy. Pilotaż obejmował testowanie materiałów dydaktycznych, procedur walidacyjnych, narzędzi oceny efektów uczenia się w warunkach symulowanych oraz dodatkowo, w warunkach rzeczywistych u pracodawcy.

Więcej informacji o konferencji znajduje się na stronie IBE-PIB pod linkiem:
„Włączaj z ZSK. Edukacja i rynek pracy otwarte dla wszystkich” – podsumowanie konferencji z 12 marca 2026 r. – Zintegrowany System Kwalifikacji

Więcej informacji o wszystkich kwalifikacjach, w tym wolnorynkowych i sektorowych włączonych do ZSK znajduje się pod linkiem:
https://kwalifikacje.gov.pl/wyszukiwarka-kwalifikacji/?offset=0&limit=15

Link do przydatnych publikacji w obszarze Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji: https://kwalifikacje.edu.pl/publikacje/

Ekspertyza dr hab. Ewy Domagały-Zyśk, prof. KUL pt. “Analiza rozwiązań stosowanych w Irlandii i na Malcie w obszarze potwierdzania kompetencji na poziomie 1 i 2 Europejskiej Ramy Kwalifikacji”:

W dniach 25-26 lutego odbyło się zorganizowane przez Ośrodek Rozwoju Edukacji Ogólnopolskie wydarzenie edukacyjne „Innowacje w edukacji: Zestawy Edukacyjne i Zintegrowana Platforma Edukacyjna w praktyce”.

Było to wydarzenie podsumowujące projekt „Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych oraz metod nauczania i uczenia się wspomagających rozwój kluczowych kompetencji uczniów, dostosowanych do potrzeb rynku pracy”.

W spotkaniu wzięło udział około 250 uczestników – nauczycieli, doradców metodycznych, nauczycieli konsultantów, wizytatorów oraz przedstawicieli samorządów. Dyskutowano na temat nowoczesnych metod nauczania oraz praktycznego wykorzystania Zestawów Edukacyjnych, które są dostępne na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej.

Przedstawiono również Raport z wdrożenia i popularyzacji Zestawów Narzędzi Edukacyjnych i Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (ZPE)

Więcej informacji o wydarzeniu ORE znajduje się pod linkiem:

Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych oraz metod nauczania i uczenia się wspomagających rozwój kluczowych kompetencji uczniów dostosowanych do potrzeb rynku pracy – Aktualności – Ośrodek Rozwoju Edukacji

Więcej informacji o projekcie i jego rezultatach (w tym przewodniki popularyzujące Zestawy Narzędzi Edukacyjnych) jest dostępnych pod linkiem:

Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych – o projekcie – Ośrodek Rozwoju Edukacji

Udostępniamy wideorelację z wydarzenia zorganizowanego przez ORE:

Wideorelacja z konferencji popularyzującej zestawy edukacyjne w Warszawie

Filmy promujące Zintegrowaną Platformę Edukacyjną:

• Film 1 trailer
• Film 1 ZPE dla nauczycieli, szkół i dyrektorów placówek oświatowych
• Film 2 trailer
• Film 2 ZPE dla młodzieży projekt Popularyzacja ZNE
• Film 3 trailer
• Film 3 ZPE dla dzieci i rodziców projekt Popularyzacja ZNE

Więcej materiałów do pobrania powstałych w czasie trwania projektu znajduje się pod linkiem:

Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych – materiały do pobrania – Ośrodek Rozwoju Edukacji

Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Funduszy i Polityki Regionalnej – Pani Monika Sikora, zatwierdziła 13. wersję Szczegółowego Opisu Priorytetów programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego na lata 2021-2027 (SzOP FERS).
Zatwierdzona wersja obowiązuje od 16 marca 2025 r.

Dokument jest dostępny na Portalu programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027, pod linkiem:
https://rozwojspoleczny.gov.pl/dokumenty/szczegolowy-opis-priorytetow-programu-fundusze-europejskie-dla-rozwoju-spolecznego-2021-2027/

Opis zmian w stosunku do 12. wersji:

Beneficjent projektu: Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy

Nr umowy: FERS.01.04-IP.05-0017/24

Projekt realizowany w okresie: 01.10.2024 – 31.01.2026

Głównym celem projektu było wsparcie polityki i praktyki edukacyjnej w zakresie integracji edukacyjnej, tj. odpowiadania przez polski system edukacji, przez szkoły i nauczycieli na indywidualne potrzeby uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów i uczennic z Ukrainy. Projekt miał za zadanie doprowadzić do usystematyzowania danych i wiedzy dotyczących dobrych praktyk edukacyjnych oraz działań z zakresu zarządzania oświatą, które sprzyjają integracji uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji (w tym uczniów i uczennic z Ukrainy) w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.

Projekt został zrealizowany zgodnie z założeniami wniosku o dofinansowanie oraz harmonogramem, a wszystkie zakładane wskaźniki produktu i rezultatu zostały osiągnięte.

Szczegółowe informacje dotyczące osiągniętych wskaźników projektu:

Wskaźnik produktu: Liczba przygotowanych raportów z analiz i ewaluacji
Wartość docelowa: 2
Wartość osiągnięta przez beneficjenta: 2
Stopień realizacji: 100%

1. “Uczniowie i uczennice z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w polskich szkołach 2004-
   2024” – raport
2. “Przegląd rozwiązań prawno-instytucjonalnych. Uczniowie i uczennice z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w wybranych systemach edukacji. Polska, Czechy, Francja, Holandia, Niemcy, Włochy” – raport

Wskaźnik produktu: Liczba przygotowanych zestawów rekomendacji
Wartość docelowa: 2
Wartość osiągnięta przez beneficjenta: 2
Stopień realizacji: 100%

1. “Rekomendacje w zakresie rozwiązań prawno- instytucjonalnych. Uczniowie i uczennice z
   doświadczeniem migracji i uchodźstwa w polskim systemie oświaty oraz dobre praktyki z
   wybranych państw Unii Europejskiej”
2. “Wzmocnienie integracji edukacyjnej uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji i uchodźstwa. Rekomendacje”

Wskaźnik produktu: Liczba przeprowadzonych warsztatów, webinarów i konferencji
Wartość docelowa: 17
Wartość osiągnięta przez beneficjenta: 17
Stopień realizacji: 100%

1. Warsztat pt.: “Praca w klasie wielokulturowej. Alternatywne metody rozwiązywania problemów. Zgłaszanie zachowań nieprawidłowych przez szkołę”
2. Warsztat pt.: “Systemowe wsparcie dzieci wielojęzycznych”
3. Warsztat pt.: “Metody pracy edukacji antydyskryminacyjnej”
4. Warsztat pt.: “Wsparcie dla dzieci z doświadczeniem migracyjnym, które doświadczyły stresu lub traumy”
5. Warsztat pt.: “Jak wspierać postawy pro-społeczne/obywatelskie wśród dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracji”
6. Warsztat pt.: “Przemoc rówieśnicza- jak jej przeciwdziałać i jak na nią reagować w wielokulturowej klasie?”
7. Warsztat pt.: “Praca z rodzicami dzieci z doświadczeniem migracyjnym”
8. Warsztat pt.: “Pierwsza pomoc emocjonalna – jak wspierać dzieci z doświadczeniem migracji i uchodźstwa”
9. Warsztat pt.: “Jak wspierać dzieci w rozwiązywaniu konfliktów w środowisku wielokulturowym”
10. Warsztat pt.: “Jak tworzyć prawidłowe warunki edukacyjne dla dzieci z doświadczeniem migracji i uchodźstwa ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”
11. Webinar wprowadzający do tematyki wsparcia uczniów z doświadczeniem migracyjny – webinar otwierający
12. Webinar pt.: “Przemoc rówieśnicza (bullying) – jak jej przeciwdziałać i jak na nią reagować w wielokulturowej klasie?”
13. Webinar pt.: “Pierwsza pomoc emocjonalna – jak wspierać dzieci z doświadczeniem migracji i uchodźstwa”
14. Webinar pt.: “Szkoła jako pierwsza pomoc integracyjna. Jak wspierać dzieci i rodziny z doświadczeniem migracji?”
15. Webinar pt.: “Jak tworzyć prawidłowe warunki edukacyjne dla dzieci z doświadczeniem migracji i uchodźstwa ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?”
16. Webinar pt.: “ABC asystentury międzykulturowej”
17. Konferencja pt.: “Dzieci z doświadczeniem migracji w polskich szkołach – polityka i praktyka edukacyjna”

Wskaźnik rezultatu: Liczba przedstawicieli kadr systemu oświaty, którzy podnieśli kompetencje
Wartość docelowa: 60
Wartość osiągnięta przez beneficjenta: 63
Stopień realizacji: 105%

Liczba osób, które podniosły kompetencje poprzez udział w projekcie wyniosła 63, z czego 53 osoby to kobiety (84,13%), a 10 osób to mężczyźni (15,87%). We wniosku o dofinansowanie beneficjent przyjął założenie, że proporcje między płciami wyniosą: 75% kobiet i 25% mężczyzn. Beneficjent podejmował działania polegające na zwiększeniu udziału mężczyzn we wsparciu, ale z uwagi na feminizację zawodu nauczyciela i osób pełniących funkcje wspierające i specjalistyczne w systemie edukacji (np. asystent międzykulturowy, asystent edukacji romskiej, specjalista w szkole, specjalista w poradni psychologiczno-pedagogicznej) uzyskane proporcje udziału kobiet i mężczyzn różnią się od pierwotnie zakładanych, co wynika ze specyfiki grupy docelowej.

Departament Funduszy Strukturalnych w Ministerstwie Edukacji Narodowej realizujący zadania Instytucji Pośredniczącej dla Działań 01.04, 01.06, 01.08 w ramach Priorytetu I oraz Działania 04.17 w ramach Priorytetu IV Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027, uprzejmie informuje, że realizatorzy wsparcia wdrażający Rządowy program wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027  tj. m.in. wojewodowie, właściwi ministrowie, nie są zobowiązani do stosowania Wytycznych dotyczących kwalifikowalności wydatków 2021- 2027, w tym określonej w nich Zasady konkurencyjności i powinni stosować procedury wyboru oferentów i usług, które wynikają z przepisów prawa powszechnie obowiązującego.

Rządowy program wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży „Przyjazna szkoła” w latach 2025-2027 jest wdrażany w ramach projektu „Wsparcie edukacji formalnej dzieci i młodzieży z Ukrainy w programie FERS”.